REPRESENTACIÓN POR SIMULACIÓN
La simulación es el proceso mediante el cual se representan las secuencias de eventos que se describen en el enunciado de un problema. La simulación esta muy relacionada con las teorías de sistemas y con la construcción de modelos, pues permiten comprender un problema y plantear más de una respuesta posible.
De acuerdo con varios autores la estrategia de simulación es una de las más utilizadas en el entrenamiento de diferentes habilidades,”consiste en representar el comportamiento de un sistema para estudiarlo, para lo que requiere observar el mundo real, representarlo física o simbólicamente, actuar sobre la representación y observar lo que produce en el comportamiento humano”.
La simulación es útil para:
- Anticipar la realidad futura, ensayando antes de enfrentarse a ella,
- Aprender a tomar decisiones y resolver problemas,
- Desarrollar competencias profesionales con dimensión creativa.
- Tomar decisiones sobre problemas concretos de la realidad,
- Estimular el pensamiento y favorecer la reflexión a partir de la propia acción,
- Concretamente en la enseñanza universitaria la simulación puede ser una estrategia que ayude a optimizar personal y profesionalmente al estudiante, permitiendo un singular acercamiento a las tareas y funciones de la vida profesional.
Pasos de la estrategia Simulación:
En ocasiones tenemos más de una respuesta correcta para un problema, y es necesario probar cuál de esas opciones es mejor, en estos casos enlistamos todas las posibles respuestas correctas y vamos eliminando hasta encontrar la más adecuada.
- Leer todo el problema.
- Identificar las variables.
- Identificar qué se pide en el problema.
- Seleccionar el tipo de simulación por utilizar (dibujo o diagrama.)
- Leer el problema paso a paso y representar los datos.
- Verificar el proceso y el resultado obtenido.
- Contestar las preguntas del problema.
- EJEMPLO
- Un conductor emprende el ascenso de una pendiente muy inclinada que además esta resbaladiza por las intensas lluvias en la región y que tiene una longitud de 35 metros. Avanza en impulsos de 10 metros pero antes de iniciar el próximo impulso se desliza hacia atrás 2 metros antes de lograr el agarre en la vía ¿Cuántas veces tiene que impulsarse para subir la pendiente y colocarse en la parte plana de la vía?
BÚSQUEDA EXHAUSTIVA DE INFORMACIÓN
Conforme avanzamos en el desarrollo del programa, los problemas que se nos presentan, proporcionan menos información, por lo que tenemos que hacer uso de nuevas estrategias que nos permitan acercarnos a una respuesta aceptable, en algunas ocasiones tendremos que hacer hipótesis, en otras inferir datos y en la mayoría de los casos hay más de una respuesta correcta.
Para este tipo de problemas revisaremos las estrategias de:
- a) Eliminación de alternativas
- b) Acotación del error
- c) Búsqueda de información implícita
Eliminación de alternativas
En ocasiones tenemos más de una respuesta correcta para un problema, y es necesario probar cuál de esas opciones es mejor, en estos casos enlistamos todas las posibles respuestas correctas y vamos eliminando hasta encontrar la más adecuada.
Los pasos de la estrategia son los siguientes:
- Analizar el problema
- Identificar las restricciones
- Identificar los límites de las posibles respuestas
- Enlistar las posibles respuestas dentro de los límites
- Probar cada una de las posibles respuestas y elegir la correcta
- Revisión del problema para verificar la respuesta
- Formulación de la respuesta
Este es otro ejemplo:
Acotación de error
Ahora veremos la estrategia acotación del error, ésta es muy útil cuando tenemos pocos datos para resolver el problema y puede haber más de una respuesta correcta, entonces tratamos de encontrar la respuesta que signifique el error más pequeño, los pasos son los siguientes:
- Leer todo el problema.
- Identificar qué pide el problema.
- Identificar los límites de las posibles respuestas o restricciones.
- Enlistar las posibles respuestas dentro de los límites.
- Analizar la lista de posibles respuestas y elegir la correcta o las que representen menos error.
- Revisión del problema para verificar la respuesta.
- Formulación de la respuesta.
Búsqueda de información Implícita
En algunos casos la información necesaria para resolver un problema no se nos proporciona directamente, sino que debe obtenerse de los datos que ya conocemos en problemas similares y que podemos aplicar a este caso, además debemos empezar a proponer posibles alternativas y eliminarlas. Conforme avanzamos en la solución, también hacemos suposiciones o hipótesis.
La estrategia a seguir es la siguiente:
- Leer todo el problema.
- Identificar la información existente.
- Identificar qué información podemos inferir de lo que ya conocemos en problemas similares.
- Elaborar hipótesis.
- Probar las hipótesis.
- Verificar el proceso y el resultado obtenido.
- Contestar las preguntas del problema.
EJEMPLO
Dos matemáticos se encuentran en la calle después de mucho tiempo sin verse.
- ¡Cuánto tiempo sin verte, Edelmiro!
- ¡Vaya! parece que fue ayer, Chindasvinto.
- ¿Y qué? ¿te casaste?
- Si, tengo tres hijas preciosas.
- ¿Qué edad tienen?
- Pues no te voy a decir la edad que tiene cada una, pero sí te diré que el producto de sus edades es 36 y que la suma es el número de la casa de enfrente. El amigo saca papel y lápiz, hace unos cálculos y al cabo de unos segundos exclama:
- Me faltan datos.
- Sí, claro, la mayor toca el piano.
Y el amigo dio inmediatamente la respuesta. ¿Serías tú capaz de resolver este enigma?- ¡Cuánto tiempo sin verte, Edelmiro!
- ¡Vaya! parece que fue ayer, Chindasvinto.
- ¿Y qué? ¿te casaste?
- Si, tengo tres hijas preciosas.
- ¿Qué edad tienen?
- Pues no te voy a decir la edad que tiene cada una, pero sí te diré que el producto de sus edades es 36 y que la suma es el número de la casa de enfrente. El amigo saca papel y lápiz, hace unos cálculos y al cabo de unos segundos exclama:
- Me faltan datos.
- Sí, claro, la mayor toca el piano.
